私のプレゼンは 水木金の授業をまとめて、考えで、6部分を分けで クロステックが一体何をしているのか 今から説明させていただきます。
まずは 分解と曲げるチーム
分解の授業の目的は 製品の構造（こうぞう）を理解します。
でも 授業の内容は分けることだけでなくて 分解の授業には4つのプロセスがあると思います
一番は 観察
二番は 記録 (写真を撮って スケッチを描えって メノして 記録しました)
三番は 分解（分解の中でも記録しました)
四番は 還元（かんげん）
この四つの中で一番大切の部分は記録です
記録は 私たちが分解されたものがどのように働いている、このものどのように生まれました を伝えさせている と思います。
曲げるチーム
曲げるチームは目的を持って 工具（こうぐ）を利用して目的を達成（たっせい）することです。
この二つを1部分にするの原因は この二つはものつくりの順番を私たちに伝えさせています。
ものつくり、ものを分解した時、どんなルール、どんな順番に したがうべきか は大切だと思います。
つぎは プレゼント交換とサプライズ演習
プレゼント交換は 相手をはっきりと理解するて 、相手から何が感じられたという個人的なのカスタマイズと思います。
この授業始まるの時、プレゼントをつくること 私全然知らなっかた、ことコミの授業と同じの授業を思って、何している全然わかんないけど、コミュニケーションをとして、情報どんどんどんどんをまとめで、何をつくたらいいのか の 答えを見つけた。
サプライズ演習
とプレゼント交換同じ 相手のために 一つのことをすることです
。何をために何をすること一番大切なのは、相手のニーズを知っていることと思います。
つぎは ピザと紙飛行機
紙飛行機の授業は世界記録を破る（やぶる）ために 30秒以上の飛行時間を続きて の紙飛行機をつくるの授業です。
皆と同じの紙飛行機を作くだっらつまらないと考えて、30秒以上飛行可能な紙飛行機じゃないの紙飛行機を作りました。
私が作ったやつは飛行できないです、 滞空（たいくう）できるの原因は 飛行ではなく、 バランスが取れでいることです。
理論的には操作がよければ ずっと飛行することができるです。 しかし 操作(そうさ)を真面目に練習していないので失敗した。とっても残念です。
ピザ
ピザの授業は生地から ピザを作っての授業です
と紙飛行機同じ 固定的な考え方を変えるなら、面白さは予想以上になります
普通のピザは塩味で、人々の固有の考え方を変えたい 。甘味と塩味にあるのピザを作リたい、生地の中でチョコレートを入れる、意外の美味しいです。
ネットワークの授業は 私たちのロジックの考え 逆向き(ぎゃくむき)思考を育成することができると思います。
一つのものを作りたい。ロジックの考えは非常に大切です。目的を達成するためには、どのような問題を考える必要があります。 現実（げんじつ）と同じものをどのように作るか
現物を観察して、正確なデータを記録して、ひとつずつを作っています。
私は創造の前に精確なコピーすることを学ぶことはとっても重要だと思います。
もしコピーをできるなら、自分の頭の中の考え、面白いのものが皆に伝えできる、再現(さいげん)できると思います。
mesh
メシは 前の授業をまとめて、自分やりたいのものが実現(じつげん)されたの授業です
ものつくりの順番
ニーズ
クリエーティブ
ロジック
コピー
創造